Collection de la bibliothèque
La bibliothèque de l’ATA dispose d’une vaste collection d’ouvrages pédagogiques en français et en anglais sur le perfectionnement professionnel, ainsi que des revues spécialisées, périodiques, et vidéos sur tous les sujets liés à l’enseignement. Tout ce qui est disponible auprès de la bibliothèque de l’ATA est répertorié dans son catalogue en ligne appelé Library Catalogue.
N’importe qui peut se rendre au catalogue en ligne et faire des recherches, mais seuls les membres de l’ATA peuvent faire des emprunts, et ce gratuitement.
Chaque ouvrage peut être emprunté pour une période d’un mois. Les envois sont effectués par la poste (avec enveloppe affranchie pour le retour). Les vidéos peuvent être empruntées que pour une période d’une semaine, et les vidéos sont envoyées par messagerie rapide.
Demandes de prêt
Pour pouvoir réserver des ouvrages en ligne vous devez
- être membre ou membre étudiant de l’ATA;
- avoir un numéro d’utilisateur (User Number) valide, après que vous aurez rempli ce formulaire de demande: Library User Application Form
Pour réserver un ouvrage commencez par effectuer une recherche au library catalogue. Lorsque vous aurez trouvé ce que vous souhaitez emprunter cliquez sur « reserve » puis suivez les instructions. Notez que vous devrez réserver chaque article séparément.
Vous pouvez commander articles par téléphone en appelant la bibliothèque au 447-9400 à Edmonton ou en composant, d’ailleurs en Alberta, le 1-800-232-7208. Indiquez bien votre numéro d’utilisateur. Si la liste des ouvrages que vous souhaitez emprunter est plus longue, envoyez-la à la bibliothèque par télécopieur au (780) 455-6481.
Service de recherche gratuit
Le personnel de la bibliothèque offre aux membres de l’ATA qui recherchent un ouvrage dans un domaine particulier de l’enseignement un service de recherche gratuit. Ce service est accessible en appelant la bibliothèque au 1-800-232-7208 (447-9400 à Edmonton), en envoyant un courriel à library@ata.ab.ca ou en venant nous rendre visite à Edmonton au 11010 sur la 142e rue.
Vos suggestions de titres
Avez-vous récemment découvert un livre ou une vidéo que nous n'avons pas dans notre bibliothèque mais qui pourrait, selon vous, intéresser vos collègues? Si oui, dites-le nous.
Envoyez-nous vos suggestions à library@ata.ab.ca avec toutes les coordonnées possibles (auteur, titre, éditeur, date de parution, ISBN), et souvenez-vous que la bibliothèque de l’ATA recherche principalement des ouvrages sur la méthodologie de l’enseignement, et non du matériel didactique pour enseigner les programmes d’études.
Contactez-nous!
Le personnel de la bibliothèque est disponible pour répondre à toutes vos questions en anglais ou en français. Heures d’ouverture: de septembre à juin: 8h à 17h; Juillet et août: de 8h à 16h 30.
Comment nous joindre:
- Par téléphone: au 447-9400 à Edmonton, ou au 1-800-232-7208 d’ailleurs en Alberta
- En personne: au rez-de-chaussée de Barnett House située au 11010 142e rue à Edmonton, Alberta T5N 2R1
- Par courriel: library@ata.ab.ca
Livres en français récemment acquis
Activités ouvertes en mathématiques : 600 « bonnes » questions pour développer la compréhension en mathématiques
Peter Sullivan et Pat Lilburn, 2010 (372.7 S591)
Le présent ouvrage propose des conseils pratiques pour créer ses propres « bonnes » questions et les utiliser en classe. Les questions sont regroupées par domaines mathématiques et groupes d’âge. Les domaines abordés sont : le sens des nombres et des opérations, la mesure, la géométrie ainsi que la probabilité et la statistique.
Activités de production et de compréhension orales : présentation de genres oraux et exploitations de documents sonores
Lizanne Lafontaine, 2011 (372.622 L166)
L’auteure propose quatre genres oraux – l’audioguide, l’entrevue, la chronique et le débat – qu’elle définit et pour lesquelles elle suggère des éléments précis à enseigner. Chacun de ces genres est travaillé dans des séquences d’enseignement s’adressant à des élèves du primaire et du secondaire.
Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination
Lisa A. Kurtz, 2010 (618.92 K96)
L’auteure explique comment différencier développement moteur typique et atypique, et elle indique quand et auprès de qui chercher de l’aide. Elle élabore des stratégies d’enseignement qui peuvent aider les enfants qui ont des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison.
Développer de meilleures rubriques en évaluation
Sherry Bennett, Anne Mulgrew, 2009 (371.27 B472)
Une rubrique est un outil qui sert à évaluer la performance de l’élève et comporte les composantes suivantes : les critères, une échelle de mesure fixe qui identifie les niveaux de performance et une description détaillée de la performance de l’élève à des niveaux variés de qualité.
Dyslexie et autres maux d’écoles : quand et comment intervenir
Marie-Claude Béliveau, 2007 (371.9144 B431)
La dyslexie et d’autres « maux d’école » (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l’attention, dysfonctions non verbales…) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15% des enfants. L’approche préconisée dans ce livre vise à remettre l’enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout et de se développer à la pleine mesure de ces capacités.
L’éducation aux médias : 30 activités pour apprendre les médias et développer le sens critique
Anne Vize, 2011 (302.23 V864)
Voici un guide pratique et informatif conçu pour amener les élèves à réfléchir, à lire et à rédiger de façon avisée. Il comprend une variété d’activités qui sont aussi intéressantes que stimulantes, et conçues spécialement pour des élèves de 9 à 14 ans.
Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles : stratégies pour un enseignement différencié
Abigail Norfleet James, 2011 (510.71 J27)
Cet ouvrage clair et pratique explique en détail l’influence des caractéristiques sensorielles, physiques, cognitives et émotionnelles des filles sur l’apprentissage dans les domaines des mathématiques et des sciences.
Intégrer la différenciation pédagogique et la planification à rebours
Carol Ann Tomlinson et Jay McTighe, 2010 (371.102 T659)
Les auteurs décrivent comment faire appel aux principes de la planification à rebours et de la différentiation qui, lorsqu’elles sont jumelées, permettent d’élaborer des plans d’enseignement des connaissances et des compétences qui s’avèrent essentielles pour une grande variété d’apprenants.
Ma classe qualité : des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la théorie du choix
Francine Bélair, 2009 (373.11024 B425)
Francine Bélair propose à l’enseignant des moyens simples et efficaces non seulement pour responsabiliser les élèves et pour résoudre de multiples situations problématiques, mais aussi pour prendre soin de ses propres besoins dans un monde d’adolescents.
Des questions pour apprendre : enseigner aux élèves à se poser des questions et à utiliser adéquatement les réponses
Carol Koechlin et Sandi Zwaan, 2010 (371.37 K77)
Le but de cet ouvrage est de proposer des stratégies et des activités visant à aider les élèves à poser des questions efficaces favorisant la compréhension. Plus de 80 activités conçues pour encourager la curiosité et la créativité y sont proposées.
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